11月19日下午，全国高等工程教育研究知名专家、清华大学工程教育研究中心学术委员、华中科技大学博士生导师姜嘉乐教授，应邀来校作了题为“以学生为中心的教学创新”的学术报告。副校长胡华主持报告会，教务处、高等教育研究院负责人，各学院分管教学院长、专业负责人、系主任以及各类教学改革项目负责人等聆听了学术报告。
姜嘉乐教授的报告着重阐述了什么是研究性教学以及研究性教学包含的关键环节等内容。他指出，以学生为中心的大学教学本质上是研究性教学，而研究性教学是学生通过与理论学习相结合的专业实践，在教师帮助下自主获取知识并形成专业能力和专业精神的教学活动的总称。
姜嘉乐教授进一步阐释了研究性教学包含的三个关键环节，即面向全体学生的教学目标、面向自主学习的教学过程、面向学习产出的教学评价。在谈到教学目标时，姜嘉乐教授认为，以学生为中心的教学目标既要面向所有学生，有教无类，又要针对每个学生的禀赋，因材施教，同时教学目标要按类分解，逐层细化，控制到教学的每个环节，最后与评价标准接轨；在论述教学过程时，他指出教学过程环节需要注意教学结构、教法选择、学法训练以及师资队伍建设等多方面要素的完善；在提及教学评价时，他强调评价标准要与教学目标挂钩、要面向学习产出，评价方法则要多元化地综合运用，同时通过合理分流、二次选择等方式，建立有效地淘汰机制，最终实现评价的制度保障。
最后，姜嘉乐教授结合自己多年从事期刊论文编审的经验和办刊实践，对《高等工程教育》杂志“五条原则”和“八个要素”的审稿标准作了详细说明，鼓励在场教师将一线的教学科研成果凝练总结，争取发表高水平、高质量的优秀论文。
整场报告以理论结合实例的方式阐述了研究性教学的涵义和关键点，拓展了教师开展教学创新的思路，引发了在座教师的积极思考。 (校教师教学发展中心)
学校举行“以学生为中心的教学创新”报告会
作者：along 浏览数:2290 发表时间：2014-12-02
