《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出，要牢固确立人才培养在高校工作的中心地位。习近平总书记强调，“致天下之治者在人才”，人才是衡量一个国家综合实力的重要指标。把高素质人才培养作为高校的核心使命、第一要务，是历史的必然、现实的抉择，也是杭电奋发图强、迎头赶上的定盘星和必由之路。
坚持把培养高素质人才作为学校发展的核心使命 随着时代的变迁，大学的功能虽有所发展，但培养高素质人才的核心使命始终未变。大学由培养人才之需而生，并因此延绵千年。正如康奈尔大学校长弗兰克·罗德斯所言：“大学产生于学生对教学的需求。没有学生，可能会有研究院、学术研究中心，但绝不会有大学。”一所所国内外名校之所以声名显赫，并不在于拉动了多少GDP，也不在于发表了多少篇SCI文章，而在于培养了一批批高素质人才。正因为有了高素质的人才，才有了科学创新、服务社会和文化传承的蓬勃发展。因此，在学校的发展中，必须始终不渝地把培养高素质人才置于核心地位，始终不渝地把人力、物力、财力和精力投入到人才培养中去，始终不渝地把人才辈出作为学校不懈的追求。某项具体的成果，可能会让学校扬名一时，但唯有培养的优秀人才，才能让学校的声名弥久不衰。社会公众之所以认为北大、清华、浙大是名校，就是因为他们培养了一届又一届的优秀毕业生；学校之所以宣传优秀的校友，就是因为他们集中反映了学校的实力与成就。唯人才盛，方学校胜！
坚持把“以学生为本”作为学校人才培养的出发点和归宿点 “以人为本”是现代教育的基本价值观，也是教育改革和发展的必然要求，具体到高校，就是要“以学生为本”。坚持“以学生为本”，必须把学生视为教育的主体，把培养学生的独立自主、人文情怀和创新精神作为人才培养的根本宗旨。要充分尊重学生的个体差异，因材施教，不拘一格培养人才；要充分考虑学生的发展水平，尊重自我，促进学生个体的发展；要充分重视学生的感受和体验，因势利导，力求教育优化效果；要做到尊重与约束相结合，在良性制度的约束下尊重学生自由选择的权利，充分实现学生的全面发展。“以学生为本”不仅仅是一种教育理念,更是一种社会实践。我们必须把“以学生为本”的理念贯彻到学校教育教学的各项工作中去。
坚持用互联网思维引导学校教育教学改革 随着互联网技术的发展和日益普及，互联网的影响无处不在、无时不在。因此，我们必须紧跟时代步伐，突破惯性，学会用互联网思维思考和解决问题，用互联网思维引导学校教育教学改革。互联网思维的最大特点是开放、平等、便捷、用户至上，落实到学校教育教学工作上，我们必须从学生体验的角度、以学生为本改革教育教学。学生不再是教学的被动接受者，而是教学活动的主体，教育教学改革的参与者、推动者和检验者。必须突破时空范围的限制，多方面聚集资源，线上线下联动，做到线下教学线上便捷化，线上教学线下体验化，实现互联互通、共享共赢。必须做好学生大数据建设，通过收集学生人格、学习、活动等各方面信息，借助云计算等科技手段，真正实现“有教无类，因材施教”。要改变传统的教学模式，实现教学工作的平台化、交互化、群组化，努力打造校内外优质教学资源集聚、学生积极展现自我的教学平台，做到课堂交互化（如翻转课堂）、线上线下交互化（如慕课），实现群组学习、主动学习、快乐学习。
经过三十多年的改革开放，目前，我国正处在由人力资源大国向人力资源强国转型的历史时刻，杭电要抓住难得的历史机遇，培养出更多的高素质人才，实现学校的跨越发展！
【教改大家谈】薛安克：高素质人才培养是学校发展的第一要务
作者：along 浏览数:2181 发表时间：2014-12-02
